Stamford American School 2021/22首辦IBDP課程
美式教育結合IB優勢促進學生全面發展

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常說英式教育重視禮儀規矩，培養紳士淑女；美式教育則重視創意自由，培養學生敢於創新。然而，無論哪種教育制度近年都離不開國際文憑課程（IB）的大潮流。除了因為IB的國際認受性高外，更因為它擺脫傳統教育著重考試、多背誦、多功課等特性，深受學生和家長歡迎。Stamford American School亦將於2021學年起，開辦國際文憑大學預科課程（IBDP）。究竟Stamford的課程又有何特別呢？學校又如何將美式課程與IB課程融合，培養更好人才呢？該校中學部校長Teresa Foard為大家一一解答。

校長Teresa Foard指，美式教育結合IB課程別具優勢。

問到學校為何開辦IBDP課程？校長Foard第一句就回答：「Stamford教育模式與IB講求多角度思維、創新等理念正好不謀而合。」Stamford的教育哲學是進步主義教育（Progressive education）。」她解釋進步主義教育與傳統教育制度最不一樣是「Content」和「Concept」，傳統教育著重「Content」，學習較為被動；進步主義教育著重學生對「Concept」的理解。Stamford課程採用探究學習模式，從小培養學生多角度了解知識，主動探究，提升學習動機，這樣學生才能真正將知識融會貫通，做到跨學科學習。

從實戰中學習啟發學生潛能

Stamford教學模式緊貼IBDP課程需要，為了讓學生更容易銜接IBDP課程，甚至為將來升讀大學作好準備，今年Grade 9 和Grade 10的課程中加入「基石計劃」（Cornerstones Project）。校方與不同的專業機構合作，包括麻省理工學院MIT Hong Kong Innovation Node、南華早報、樂施會等構思「基石計劃」課程；學生將書本上的知識套用於實際情況上。專業導師除了分享寶貴的經驗外，更會與學生一起進行各種研習和專題項目，學生透過實戰經驗和各大機構的豐富資源，接觸到課本以外的知識，過程中啟發學生的求知慾和潛能。

高中課程特設「基石計劃」，為高中生加插寶貴的社會經驗。

談到「基石計劃」，校長Foard認為21世紀是科技的時代，必須將科技融入不同學科，才能培養學生成為有宏觀理念（Big Ideas）、適應力高的新一代。她笑著說：「最近我和一個學生聊天，問到他在MIT的專題研究做了些什麼。他興奮地說自己正在研發一個手機應用程式，讓途人追蹤垃圾桶的位置，能方便他們掉棄垃圾。我和這個學生繼續談到地理、環保、科技等各方面的知識，我覺得這就是最佳的跨學科學習效果。」

多元升學出路興趣天賦為先

Stamford尊重和重視選擇，透過與家長、學生的緊密溝通，了解學生的需要，尋找最適合的升學出路。Stamford一共提供三大升學出路﹕首先，所有Stamford學生高中畢業後都會取得美國高中文憑；另外，學生可選擇修讀完整國際文憑大學預科課程「IB Diploma」，或部分「IB Courses」（國際文憑課程）。

選讀完整的IBDP需要完成三科核心科目：知識理論（Theory of Knowledge，TOK）、創意行動服務（Creativity, activity, service, CAS）以及拓展論文（Extended Essay）；並修讀六個主科，其中三課需要高級水平科目（Higher Level, HL）。學生若選擇「IB Courses」，則毋須受此限制，學生可自由地從20多個IB科目中選修感趣的學科。校長Foard補充，每個學生都應該有機會可按自己的興趣和意願選讀科目。

有教無類期望終身學習

問及校長身為教育工作者最重視的教育價值時，她回答了「有教無類」。她表示，很多學校為了維持學校IB成績，只會考慮讓成績優異的學生選讀IB課程，但Stamford則相反，所有學生都有權選擇IBDP課程。她強調說：「我們重視每一個學生，而學校亦應該因材施教，有教無類。IBDP只是人生其中一個小點，學校應該鼓勵學生正面接受挑戰，盡自己所能努力嘗試，對學習應充滿熱誠，對IB亦應如是。」