學生親手製作一隻隻色彩繽紛、造型奇特的立體紙藝神獸，既可認識中國神話，亦可以發揮想像力和創作潛能。這種跨學科藝術教育模式，由誇啦啦藝術集匯（誇啦啦）主辦、香港賽馬會慈善信託基金捐助的「賽馬會跨學科藝術創意學習計劃」（計劃），透過在全港十間小學建造「創意班房」，由教師連結創意工作者（Creative Practitioner, CP），編製校本跨學科融合教案，藉此提升學習效果。
計劃自2021年推行，由誇啦啦主辦、香港賽馬會慈善信託基金捐助，旨在透過藝術體驗，激發小四至小六學生的求知欲和創意，促進全人發展和全方位學習，令學校課程更臻完善。每間學校的「創意班房」，由兩位核心科目老師（如中文、視藝），聯同一位專注不同藝術範疇的CP，例如紙藝、道具設計、建築等，合作設計跨學科專題研習方式，培育新一代掌握「5C要素」，即創意（Creativity）、慎思明辨（Critical Thinking）、溝通能力（Communication）、協作技能（Collaboration）和回饋社會（Contribution to social capital），迎接21世紀的種種挑戰。
心靈交流 跨界互補共勉
仁愛堂田家炳小學的「創意班房」裏，教師特別為課堂製作道具及編寫說明卡來教授寫說明文技巧，學生在非以考試為目標的氛圍下，學習更加深刻全面。由於教師及CP來自不同領域，呂瑩瑩主任稱，雙方經過累積經驗及互相補足，體現出「教學相長」精神。她說：「除了培育學生的創意思維，教師亦因參與計劃，更加了解藝術界別人士的觀點和處事方式。初期雙方各有主見，到後來慢慢建立默契，合力解決授課上的問題，感覺彼此也在成長，有所裨益。」此外，持續的新冠疫情，亦打亂了計劃原訂的教學目標和策略，需要教師及CP通力合作，按不同年級調整教案。兩學年以來，教師與CP在課堂中的角色隨時日改變。同校劉家怡老師補充：「雙方的合作模式也有很大轉變，由最初輪流主導課堂變成今天的互動。在CP領課時，我們能從旁配合，適時插入中文元素，大家多了互動。」CP劉瑋欣亦表示：「以往大家還在摸索中，雙方今年做到心靈交流，教學上較輕鬆。計劃踏入第二年，喜見教師在教學上多用了創作者的思考模式，比傳統教學有更多創意。」
深化協作 藝術融入校園
屯門官立小學則夥拍紙藝達人組合Stickyline的Mic（梁子程）與阿虫（黎意雄）建立「創意班房」，計劃第一年從認識中國神話的主題課堂開始，教學生設計及製作真人比例的半立體紙藝神獸，並為故事主人翁編寫故事；而今年主題是親手製作玩偶，命名為「創意學習伙伴」，鼓勵學生運用文字和創造力，為它們賦予獨特的個性，並將學到的中文詞彙儲存在精美的寶盒內。黃燕湄主任指出，教師與CP默契與日俱增，亦從學生的回應得到滿足感。她說：「長時間合作已令大家增強信任。漸漸地，雙方提出新的想法，大家都願意接受和嘗試。」她續表示，「創意班房」不單增進老師與CP、教與學的連結，更體現藝術能賦予學生創意思維的能力。學生對這些嶄新的教學意念，顯得特別雀躍及投入。參與「創意班房」的同學，無論主動性和思考靈活性，都比沒有參與的同學強。
展望未來，雙方將熱切探索，編製更佳的融合教案。鄧佩思主任指出：「Stickyline已經是學校的一分子，藝術意念在校萌芽成長，教師與CP不斷深化交流，協作無限延伸，正合計劃從第一年『建』（建構），過渡到第二年『連』（連結）的目標。」
接通世界 創意教育交流
藝術是創新的關鍵，誇啦啦結集了本計劃兩年來的經驗，以「創意協作連結」為題進行兩天研討會，推動本港的跨學習領域創意教育發展。參與討論的嘉賓有英國倫敦創意教育機構A New Direction行政總裁Steve Moffitt、泰國科學教育普及機構FSF教育顧問Kittikorn Hongyim，以及陣容強勁的本港教育及藝術專家，包括王添強、周蕙心、茹國烈、陳家曦博士、潘啟祥校長、鄭新文教授及蔡敏志教授。歡迎各界人士、家長親身參與討論。
兩大主題演講——「泰國的創意教育：從上而下和從下而上的整體發展」（5月10日）及「英國學校近二十年來在創意教學上的導向」（5月11日），分別探討創意學習模式，在香港、英國及泰國有何不一樣的發展。至於每日專題討論則聚焦主要視覺藝術（5月10日）及主要表演藝術（5月11日）兩大範疇，參與計劃學校亦會在專題討論中分享經驗，本港教育及藝術專家亦同時加入討論。活動詳情如下：
時間 主題
上午11時 協作：學生為本創意班房
下午1時45分 專材協作共學共勉
下午3時15分 人才培育跨界協作
「賽馬會跨學科藝術創意學習計劃」研討會
主題：知識交流——創意協作連結
日期：5月10、11日
時間：上午10時至下午5時
地點：大館賽馬會立方
登記：https://www.art-mate.net/doc/66456
費用：全免
本研討內容全屬參加者的個人意見或觀點。
研討會流程有所更改，恕不另行通知。
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